我校开展同课异构活动

近日，我校教科处组织开展了“同课异构”校本教研活动。“同课异构”活动旨在提高教师教学水平，这一活动的开展，给教师了一个发现自我、重塑自我的平台。在活动中，教师们通过讲课与听课、自己和他人的对比，同中求异，异中求同，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。执教者对自己课例进行反思，反思过后，由其他听课老师对课程做精彩点评。本次活动中，无论是执教者还是听课者，都纷纷表示受益匪浅，“同课异构”为教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研形式。

我校通过多种方式，建立起了促进教师不断提高的立体评价体系。通过教师对自己教学行为的分析与反思，建立了以教师自评为主，教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。同时，打破唯“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。这一指标体系包括教师的职业道德、对学生的了解和尊重、教学实施与设计以及交流与反思等。一方面，通过评价主体的扩展，加强对教师工作的管理和监控；另一方面，重视教师在自我教育和自我发展中的主体地位。