我校承担的三项市级课题顺利结题

2012年5月17日-20日，衡水市教育科学规划办公室组织专家鉴定组对市“十一五”规划课题进行了鉴定，我校上报的三个课题均顺利通过鉴定验收。

专家组通过审阅课题上报材料、分析评议后，一致认为经过课题组成员的共同努力，三项课题均完成了基本的研究任务，取得了一定的研究成果。

陈咏英老师主持的《新课改下历史情感态度与价值观的研究》课题，根据历史新课程标准，注重研究情感、态度和价值观教育，把传统的思想情感教育目标拓宽为情感、态度和价值观目标，其内容涵盖了思想、观念、情感、兴趣、态度等多个方面的教育。历史组老师通力合作，确定历史教学中情感态度与价值观的研究从教学资源、教学方式、教学评价等多种途径进行研究，并进行详细分工，开展说课、评课和反思，总结经验并提出改进策略，以促进学生的全面发展。

吕玉华老师主持的《高中新课改背景下地理课堂教学有效性研究》，全体地理组成员进行了系列的探索和改革，确保教师的教和学生的学有足够的针对性和实效性。本课题通过研究深化了对教学过程的认识，把教学过程演变为由前馈、落实和反馈三个系统构成的有机整体，深化了对课堂的认识，把课堂解读为四场：目标场、思维场、情感场和生活场。进一步明确了课堂教学改革的方向是调节教与学的关系，教学的基本模式是先学后教，先练后讲，处理教与学关系的基本原则是“三最佳”，教学的最高价值追求是只有学生学的精彩才是教学真正的精彩。

张文暖老师主持《新课改背景下生物课堂教学小组合作学习的研究》，本课题研究以课程改革为着力点，以改革学习方式为核心，以教会学生学习为基本内容。课题研究的对象是中学生，定位在高中阶段，着眼于中学生的合作意识、交往能力的培养，落实课堂中学生的主体地位，从而提高合作性学习的有效性，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。研究的主阵地为课堂教学，研究的重点落在高中生物教学合作性学习上。探索生物教学合作性学习的合理分组、时机选择、问题是否有合作性、并从中探索出指导中学生提高生物教学合作性学习的一般模式和方法。

三项课题研究均目标比较明确，研究思路比较清晰，研究方法科学，研究过程规范，符合教育科学研究的基本要求，具有较强的实用性。三项市级课题顺利通过鉴定验收，体现出我校教科研领域的欣欣向荣景象，也为我校进一步深化教育教学研究注入了强大动力。