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来宾参观我校教育感想选录

来源：本站原创发布时间：2015年04月06日16:41:30

来宾参观我校教育感想选录

衡水十三中观后感

河北平山中学张才妍

2015年3月19日我校平山中学组织我们教师去衡水十三中参观学习，全校高一高三教师基本全部出动，凌晨4点多我们几个新老师就起床了，因为5点20要在校门口集合，在5点半左右出发，大概早上8点多就到达十三中。

首先我们先参观高三年级的班级文化，当我看到走廊一路贴着各种文字图片内容时，我的心是感动的，仿佛从内容中看到孩子们内心的渴望。讲解员非常细心地给我们讲解每个班级文化设计的初衷，它们都是非常独特的，都承载着孩子们的梦想。我们还特别注意到了走廊一侧贴满了很多有名大学的简介和往年状元的感言，都是为孩子们提供一个目标和向上的动力。学校还有一处特别让我感动，就是在楼梯拐角处有一个“拾金不昧”的心型设计，讲解员说每个人捡到任何东西都会放到这里，丢东西的人可以从这里找回丢失的东西，就是通过这种无声却潜移默化的方式教育孩子的。

接下来我们去高二听课，因为没有我们化学专业课最后去听了一节生物课。进入教室发现上课前学生都是在教室里大声读书的，开始上课后才会停下来。整节课学生们讨论很激烈，主动性特别高，真正达到“以学生为主”的课堂教学模式，教师只是在旁边指导。在这节课下课后就是学生跑操时间，当初在学校里老师还给我们看过衡水中学的跑操，当时我们都是非常佩服这种军队式的跑操的，没想到这次竟然能够真真实实的看到了，说不激动是假的。学生们冲下操场，进入我的视线:每个学生在整队前手里拿着各种资料大声朗读，老师补充说:他们打饭排队时也会拿着书看。我想，什么样的环境塑造什么样的学习氛围。孩子们在这样的学习氛围中还能不爱学习吗?他们拿书迅速整理好队伍，整齐的队伍，铿锵有力的喊队声，会让人的精神为之振奋，会给人一种向上的力量。

看孩子们跑操完后我们又去教师备课室和学生宿舍参观，接下来就是听了一个班主任工作报告会，会上我被他们师生之情的图片感动了，图片内容就是老师和学生们的生活写照，从中看出了老师对学生是从心里的爱的，也看出学生对老师的爱。下午的内容更让人振奋，虽然只有十分钟左右时间，在13点50学生宣誓，14点05开始唱国歌和班歌。真的好佩服这些孩子，他们已经达到一种不被外界影响的意志，我们那么多老师在旁边看着都没有一个学生往外看，他们宣誓的声音铿锵有力让人充满动力，他们充满感情的歌声让人充满力量。

下午两点半后，我们结束了十三中之行。经过大约两个半小时的颠簸我们回到了学校。时间太短，行程太远，我疲惫不堪，但收获蛮多，十三中之行给了我太多惊喜、感叹，又让我思考了很多。我觉得十三中有很大方面是需要我们学习的，比如班级文化的创新，学生的团结品质的培养，学生主动性的培养，班主任人性化管理方式的提升等等。但适合别人的不一定就适合我们，我们教育的主体是一个个活生生的人，教育要从“以学生的发展为主”出发，所以我们要做的是根据我校实际情况“取其精华”。

观衡水十三中有感

李涛涛

在听到要去衡水十三中参观学习时心中特别的高兴与激动，以至于都忘记自己是一个晕车患者,从来都只是从别人的言语或媒体信息中了解有关衡水的现象，而这一次自己有幸以一名老师的身份去参观衡水十三中，心中的激动之情难以言表。第一眼看到十三中校园时，觉得这学校不大,校园里活动的地方直接修成了操场，但整洁美丽。简单的修整后，我们一行200余老师开始正式的参观考察。

首先我们参观的是走廊文化，走进教学楼后，立刻就被那丰富多彩的走廊文化吸引了眼球，每一个班级的走廊文化都充分的体现了他们的精神面貌与壮志雄心，老师们一边参观，一边拍照，并感慨这样的走廊文化都堪比艺术展览了。在这个过程中，细心的老师会发现即使楼道里不断的有动静，在教室学习的学生依旧认真听课，而不是好奇的往外东张西望，这让我心里感到很震撼，需要多大的定力才能达到这种境界啊，参观完走廊文化后我们开始听课，我们化学组的老师们听了一节物理课，课上学生都聚精会神的听讲，在讨论时也没有人说闲话，可想而知这样的上课是多么有效率。

听完课后我们要继续参观的是课间操，声势浩大、震撼人心的“天下第一操”场面，带给我心中五味杂陈的感受，没有什么是比自己亲眼看见的来的震撼，整齐划一的步伐，快到根本听不清楚的口号，带给你的只有震撼。之后衡水十三中的领导介绍经验时，谈到了“天下第一操”的蝴蝶效应，一个小小的课间操，可以跑出了学生的好习惯、好效果，跑出了的大精神、大气魄。用提升学生的整体素质，来促进学习成绩提高。这是衡水十三中的经验之谈，想来也是人生之常理。接着我们又参观了宿舍，整洁、舒适的宿舍环境，让学生从生活中就养成良好的习惯，正所谓一屋不扫何以扫天下。从宿舍到教室以及学校都给学生们提供了一个良好的环境。

一早上在参观十三中的过程中，我的心情也经历了一个跌宕起伏的过程，从刚开始的不理解到后面的认同理解，我想这让我对教师这个职业有了一个更深的认识，不是一味的纵容学生就是爱他们，而是用科学的方法让他们树立正确的人生观和价值观，学会对自己负责，这才是真正爱学生。

学习旅程——参观衡水十三中学有感

平山中学生物科学闫胜兰

3月19日，在学校领导的带领下，高一，高三全体教师到衡水市第十三中学进行参观。早五点半，全体教师便在校门口集合完毕，搭乘大巴前往衡水市。经过将近3个小时的行程，于8:10分到达衡水市第十三中学，当地学校对我们的到来表示热烈的欢迎。

按照流程，第一项我们首先进行了高三年级廊道文化的参观。廊道文化是衡水市第十三中学班级文化建设的重要组成部分，各班的廊道文化都深刻体现了激励学生的中心思想。相似之中又有不同之处，各班都具有不同的表现形式，如梦想展望，名校简介等，均从不同角度展现了班级的特色，激发了学生的潜能。

随后，我们又对学校的课间操进行了参观，观看了学生们的跑操带给他们最大的感受就是震撼，震撼于嘹亮的口号、震撼于整齐的步伐、震撼于学生们饱满的状态。观看完跑操，同学们已经迅速的回到教室，我们的耳边却似乎还在回荡着嘹亮的口号声。第三项，我们进入各班级听课，高效的课堂，负责的老师，认真的学生，是这堂课留给我的最深印象。短短的45分钟，老师尽快的讲完了本节的主要内容，并抽出15分钟的时间进行限时训练。每一位同学都紧跟教师的思路，高效快速的完成老师布置的各项任务。

参观完衡水第十三中学，感触颇深的便是文化的力量。墨子说过：染于苍则苍，染于黄则黄。健康的校园文化，积极的精神氛围，会对师生产生潜移默化的影响和教育，使他们在有意与无意中受到启发和感染，从而引起他们的感情共鸣，产生一种完善自我的内在驱动力和约束力。我想这么好的文化我们也完全可以利用起来，用在班级管理和对学生思想行为教育上。通过文化的熏陶与浸染，规范学生的言行，鼓舞他们的斗志，激励学生的信心。正如苏格拉底的名言所说的那样“教育不是灌输，而是点燃火焰”，而惟有借助文化的力量，才能点燃学生心中的熊熊火焰，让他们更加自信、自强、不断挖掘自身潜能，最终走向成功。

在课堂上我们可以看到，衡水十三中在学习中倡导合作学习，值得我借鉴。合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。它是一种学生与学生之间、教师与学生之间共同参与，相互支持，促进互动，主动生成的新型课堂结构形式和新型的学习方式。合作学习的关键是学生的参与意识和学生的全员参与行为。反思自己的课堂教学，往往只注重形式，而忽视实质，缺乏实效。合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一的方式，所以我会根据教学内容、学生实际和教学条件环境等，选择有价值的内容，有利的时机和适当的次数，引导学生走进合作学习。

备课室中，我们发现，衡水十三中的老师发挥了他们团队力量和智慧，值得我们效仿。他们共同研究教案，集体备课有成效，年轻教师成长快，这都值得我们学习和借鉴。我们将改变以前那种集体备课流于形式的现象，真正把集体备课落到实处，发挥全组教师的智慧与力量，互相学习，取长补短，共同进步，共同提高。

体验激情品味文化——衡水学习心得

山东省章丘市第五中学高三级部周贵海

2014年12月日随同五中高三同仁到衡水中学、衡水十三中参观考察。所到之处是美丽的校园，丰富多彩的走廊文化，声势浩大、震撼人心的跑操，整洁、舒适的宿舍环境，心无旁骛、专心至极的课堂画面，以及学子们匆匆跑过的身影……没有多长的时间跟他们交流，舍不得耽误他们宝贵的时间，从他们简洁的答语中感受到：这里蕴藏着无限潜力，这里的点滴时间珍贵如金，这里的课堂已被激情引爆、点燃。

衡水中学的副校长介绍经验，谈到衡中的办学理念、生存理念时说“激情是特色文化的灵魂，让校园成为激情燃烧的乐园，在活动中促进师生发展”。打造激情校园，营造激情课堂，不仅要有丰富多彩的校园活动，更需要激情满满的人——老师和学生，最终呈现在我们眼前的才是激情燃烧的课堂。

当学生纪律散漫，课堂上打瞌睡，作业无所用心，校园卫生不整洁，学习成绩不理想时，班主任老师往往磨破了嘴皮子，大道理讲了一箩筐，最终还是没能调动起某些学生的积极性。某些学生还是抱着当一天和尚撞一天钟的想法，不时地影响周围的学生，拉全班的后腿。衡水中学作报告的副校长他一语见的地指出：改变散漫的学习状态，要从学习的外围找原因，要从学生的行为习惯找原因。他列举了军训、跑操、喊口号、唱红歌、唱班歌等措施……总之要让学生提起精气神。他说有了精气神学生就有动力，就有高远的目标，有了高远的目标不学习还能干什么，有了精气神，想学习不好都不可能。

来到十三中首先参加的是他们上课前的诵读。学生声音洪亮，精神饱满，姿势非常端正，并且有同学为追求效果主动的站起来诵读。接下来是他们的唱国歌和班歌活动，积极地态度，昂扬的激情使整个课前活动非常活跃，同学们在整个活动中把自己的学习情绪都调动了起来。

什么时候才能把你的潜能激发出来？很简单，当你充满激情的时候。比尔．盖茨曾说微软的核心理念是“激发每个员工的潜能”，微软中国的文化是激情文化。人在有激情的情况下，做事效率与没有激情是完全不一样的。

有了激情，剩下的就是科学的做法。学校用制度、鼓励、信任引爆老师的激情，老师以饱满的工作热情点燃学生的学习激情，师生合作才能共同营造课堂的创新激情。在这里，引人驻足的“墙文化”精彩纷呈，尤其是教学楼走廊的“墙”。该校充分利用楼道的墙壁，让学生自己动手打造中国个性文化墙，窄窄的走廊两侧的文化墙成为教学楼内一道亮丽独特的景观。让墙壁说话，让环境育人，学校充分利用一切可用空间，大力营造健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境，成为该校的一大励志教育亮点。

我们还走进高二年级教室，听取了他们的高效课堂。师生饱满的上课状态，高效的上课效果获得了广泛好评。教师上课激情有序，学生自学、合作，学习氛围浓厚，能上出这样的一节课来还是很令人震撼的。

衡水归来，收获了很多，定格在脑海的是衡水中学跋涉80华里的远足；是十三中激情的诵读和靓丽独特的文化墙。我想有了如此多的激情，课堂能不被激情包围吗？学生的成绩能不好吗？但是，我觉得激情不仅仅是喧闹的场面、浩大的声势，她应该是无声的细雨，时时刻刻滋润着校园；她应该是目标坚定，不到长城非好汉的执着精神；她应该是一丝不苟、脚踏实地的奉献精神；她更应该是老师学生共同的参与精神。

邱县第一中学凝神聚力向衡水名校看齐

近日，在市教育局和县教体局的带领下，该校多名骨干人员前往衡水中学、衡水二中、十三中实地参观考察学习。通过参观校园环境、课间操、学生上课、自习、听取办学情况报告等形式。深深被这些学校精心打造的独特的管理文化、精神文化、课堂文化和环境文化所感染。

学习回来后，该校通过组织开展赴衡水人员参观学习座谈会、全校师生分年级观看衡水学校相关视频及图片、举行宣讲衡水学校在教学、管理方面的成绩专题会等多种形式，初步加深了全校师生对衡水学校的印象和认识，激起了全体师生向衡水名校对标学习，奋力赶超的决心。同时，校领导班子第一时间组织各年级、各处室相关人员开展讨论学习，一方面充分吸收参观学习人员的收获、感悟以及建议，另一方面通过向全体师生发放对标衡水名校问卷调查表，反思我校在教育教学、校园文化、德育工作、学校管理等方面存在的不足，对问卷所反映的问题及建议及时进行汇总，并结合本校实际，认真查找不足、深刻反思，梳理、完善、规范学校各项规章制度，以期使学校一切工作都能有一个精细的考核标准。

要求学生做到先统一思想和认识，从容易和见效快的事做起;学校定好标准后，每天检查、打分、排队，不折不扣的执行奖罚制度。坚信，只要我们从小事抓起，从细节抓起，不断以身作则、正面引导，始终如一抓常规管理的每一个细节，就不会落后，在各方面就一定会有一个大的提升甚至飞跃。

跟学生一起奔跑

樊东霞

我不是第一次到衡水。尽管如此，再一次到衡水13中去，所到之处，眼见耳闻，依然引起心里很大的震撼。我觉得“衡水模式”之所以取得成功，一个很大的原因在于，衡水的教育点燃了学生学习的激情，激爆了学生的潜能。以下我从4个方面说说我的认识与实践。

第一、目标引领，给学生的心里种下一颗优秀的种子。

我做了一次调查，班里的学生很少有人在第一时间能够快速而准确的说出自己想考哪所大学，那个专业。对于自己为什么要学习，概念模糊。即使有相对清晰目标的同学，也会对自己能够到达的高度信心不足，会产生“我能考上吗”的怀疑。大部分的同学，不知道什么是“211”什么是“985”。不知道读一本院校和读三本院校有什么质的差别。没有目标，就没有动力。培优工作的第一步，就是帮助学生树立目标，明确目标。我把手头有的往年的高考报考指南，招生计划放到班里，供学生使用，帮助学生订立自己的目标。当然，即使这样做了，依然还会有学生目标模糊。我们就让学生以自己周边的同学为榜样，确立自己的目标。毕竟，眼见为实，身边的榜样也许更有吸引力。也许这些学生是“被目标”的，但是，有了这样一个参照，学生的学习才会有前进的动力。自己订立目标和被订立目标一样可以产生效果。

对于信心不足的同学，我会告诉他，目标的实现是分阶段的。可以订立阶段性的目标。一名优秀的马拉松赛运动员的成功秘诀是，把全程划分为几个段，实现每一赛段的目标，他就抓住了最后的胜利。在激烈的学习竞争中，面对自己的目标，学生很容易被自己学习生活中的压力，难题，情绪所打败。与其让学生遥望目标而不可及，不如让他把自己的目标分解为若干个可以实现的阶段目标，拾级而上，达到顶峰。

第二、激情班级，把班级学生的思想工作进行到底。

要想让学生获得学习的长久激情，单靠学生自己的努力是很难达到的。需要班主任不断地做好学生的思想工作。一周之中，周末的时候，学生容易放松，周三或周四的时候，学生就会出现学习疲劳，个别学生随时都会有思想问题出现。抓住这些时间的节点，实施进行思想教育，会有很好的效果。

把学生的思想工作，做到学生的心里去，教育才会真正有效。

文理分班以后，班级学生的心理都会动荡起伏。一个普遍的现象是，很多同学在想：“我已经分到的重点班，高考还远着呢，先玩一阵再说，不用努力学习了。”

于是会出现各种各样的诸如违纪，闹情绪等等事件。我通过介绍我们班的典型人物的奋斗故事达到稳定学生情绪的目的。例如我们班的某某同学。该同学是一名先天性性脏病患者。入班的成绩518分，绝对算不上高分。经过一个学期的努力，她以总分829的成绩，跃居年级第9。对于该同学我从来没有极力的鼓励过她什么。但是，这名同学，用自己不懈的追求告诉全班同学：我也许没有明天，但我不能不为自己而活。把生命中的每一天，当作最后一天，始终努力的奔跑。针对这一点，我号召我班同学向董雪玉同学学习。趁着董雪玉同学请假的机会我班开了一次向董雪玉同学学习的班会课。过后，入班以来一直心绪纷乱的刘心仪同学说，人家董雪玉同学都那个样子，还能做那么多，我为什么不能！这样一次活动，让我感到，同学身边的榜样，力量是无穷的。善于利用自己班级的典型，推进思想工作，效果很好。

第三、小组管理，打造竞争而和谐的学习团队。

小组管理，同等水平的学生展开竞争。同等水平的学生分在一个组，或者每个组安排1-4号同学，各组的相同号码的学生等级相同。这样容易形成竞争的氛围。每个组都树立一个领军人物，以他为中心，形成向心力。以我班第一组为例。这个组的同学，成绩是最好的。期中有一名同学冯红丽。这是一个刚入班非常不自信的学生。这个孩子成绩在班里I开始并不突出。可是在去年的第三次月考中，她居然考了第一名。抓住这个契机。我在班里召开了“冯红丽同学考第一是必然还是偶然？”的讨论班会。一开始，我对这样把同学的成绩拿到班上公开评论的方式，我还有些担心，但是，结果却出乎我的意外。学生讨论的异常激烈。就连冯红丽同学本人都表示，如果我这次考第一是偶然，那我就把它变成必然！这个组原来的第一名也说，我觉得，下次的第一一定是我的。结果，冯红丽同学果然把偶然变成了必然。这个组的同学在期末考试中，成绩全部排在年级前30名。这种”调动学生“争第一”积极性的具有班级个性的方式，确实很有效果。结合自己的这点认识，借鉴衡水13中的模式，小组竞争进一步“精细化”。作业竞争，批作业实行打分制。周考竞争，小测成绩上墙。让竞争的结果评比更具有可操作性。让上面的数字见证学生的进与退，成为自己努力的晴雨表。让学生明白，竞争是自己学习生活的常态，让学生感觉到“我竞争，我快乐”。

第四、无悔付出，跟学生一起奔跑的教师，才能跟学生同频共振，获得发展。

教育学生，没有哪一个老师可以不下功夫就能一蹴而就。一名老师应当“爱着学生的爱，梦着学生的梦。悲伤着学生悲伤，幸福着学生的幸福。苦着学生的苦，快乐着学生的快乐，追逐着学生的追逐”。事实上，我们这个教师团队是一个能吃苦也能奉献的团队。我说一个细节：每次化学课讲完，值日的同学开始擦黑板，任晓勤老师总会迅速收拾好课本，默默的站在讲台一边，面带微笑的站上一会。这样的一个细节，我深受感动。这是任老师在虔诚的等学生问问题呢！像这样感人的细节不胜枚举。

试想，有这样的一群默默付出的老师，我们的学生一定是幸福的，也一定是优秀的。我们班主任即使做不到与学生同枕共席，但是，一颗师心始终归结到学生的身上。“心”诚所至，金石为开。我相信，一群忘我的教师和激情的学生+一个始终如一的目标=一个学校的腾飞。我们平山中学一定会实现新的跨越，成就新的辉煌！

以上是我外出学习和结合自己的教学实践所做的一点思考，认识比较浅陋，不当或不妥指出，请各位前辈不吝赐教，批评指正，不胜感激。

取长补短，学会“拿来”——记平山中学老师赴衡水考察学习

平山中学王靓

为进一步提高平山中学的教育质量和办学水平，打造激情校园、宿舍文化以及在提高班内学习小组的功能等方面取得实效，2015年3月19日，平山中学领导以及高一、高三的高考科目全体教师及顶岗实习生到衡水十三中考察学习。

衡水十三中引导员引领平山中学的老师们分别参观了校园、楼道班级文化、教师办公室、学生宿舍等，并观看了学生的课间操和下午上课之前的班级激情宣誓活动。平山中学的老师们分学科听了高二年级的一节课，并集中听了该校优秀班主任袁世敏的一场报告——《做一个高情商的班主任》。

在考察学习中，衡水十三中校园的干净整洁，以及遍布的红色励志条幅给老师们留下了深刻的印象。老师们被衡水十三中的楼道班级文化设计的独特、精美励志所折服，学生们的课间操的整齐划一和宣言的激情澎湃更是深深地震撼了去参观的老师们。学校为何会有如此浓厚的学习氛围、高效的课堂效率以及专心致志、充满激情的学习状态等都是需要老师们要反思学习的地方。老师们通过拍照等方式记录了这些需要他们取长补短的教育教学方法，考察后学校老师们也进行了反思学习和研讨。

衡水市的教育处于教育界的风口浪尖上，外界的考察学习都应该带着一种辩证的眼光去看待。我校也要正确看待，不可盲目吸收，应做到“放出眼光，自己来拿”，取其精华，去其糟粕，取长补短，谋求学校教育教学的健康发展，真正促进学生的学习、成长和发展。

参观衡水十三中有感

平山中学孙启瑞

参观了衡水十三中，我感受颇深，并且给我留下了许多深刻的印象。

首先，我们参观了高三年级的廊道文化，每一个班级都有其独特的风格，都能体现出高三年级那种力争上游的精神，高三年级的学生就是应该这样，目标明确并为之奋力拼搏，就这一点是非常值得我们学习的。随后，我们观摩了高二年级的一节生物课，也亲身体验了学生的激情跑操活动，从中给我最大的感受是属于他们的激情和专注，他们永远那么激情四射，好像有永远用不尽的力量，而且他们注意力极度集中，他们的眼中只有眼前的课本，视其他为无物，这份激情，这份专注，正是属于这个年龄段的青年人应有的风范，也是值得我们去努力的。然后，有幸聆听了衡水十三中一位经验丰富的班主任的讲座，通过他的演讲让我对班主任的理解又更近了一步，他让我明白如何才能做一位好班主任，怎样才能让这个班级有更好地发展，那就是要勇于付出和真心付出，注重培养班级的团结，这样才能让学生永远富有动力，我想每位班主任都应该注重班级的团结。